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          1. 教育部發佈學位評估結果及處理意見 撤銷男人百分百兩單位碩士學位授權

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            張文宏辟謠
              4月30日,國務院學位委員會、教育部發佈《關於下達學位授權點合格評估結果及處理意見的通知》。根據合格評估結果,撤銷地球物理地球化學勘查研究所、鞍山熱能研究院的碩士學位授權。
              教育部學位管理與研究生教育司(國務院學位委員會辦公室)負責人介紹,本輪學位授權點合格評估共抽評普通高校和科研機構現有學位授權點2292個。通過評審並經國務院學位委員會審議批準,2251個學位授權點抽評結果為“合格”,8個學位授權點抽評結果為“不合格”,33個學位授權點抽評結果為“限期整改”。
              記者發現,在博士學位授權學科中,北京林業大學的農業資源與環境學科、上海音樂學院的戲劇與影視學學科被評為“不合格”;北京師范大學的考古學、中國傳媒大學的設計學、山西大學的馬克思主義理論和中國語言文學、遼寧科技大學的化學工程與技術等13所學校的14門學科被要求“限期整改”。
              在碩士學位授權學科中,太原科技大學的哲學和工商管理、山西師范大學計算機科學與技術等5所學校的6門學科被評為“不合格”;天津商業大學的輕工技術與工程、山西大學的設計學、太原科技大學的數學、太原理工大學的城鄉規劃學等17所學校的17門學科被要求“限期整改”。
              在碩士專業學位授權類別中,廈門大學的藝術碩士與華僑大學的法律碩士被要求“限期整改”。
              山東大學的世界史、生態學、工程力學等三個博士學位授權學科被自我評估為“不合格”,其中工程力學科已完成整改。
            權力的遊戲 第六季
              復旦大學口腔臨床醫學、南京師范大學的世界史和控制理論與控制工程等三個碩士學位授權學科被自我評估為“不合格”。
              鞍山熱能研究院的化學工藝和中國人民銀行萬道龍皇金融研究所的應用經濟兩個碩士學位授權學科未開展自我評估。
              按照2014年-2019年學位授權點合格評估結果及處理意見,學位授予單位自我評估結果為“合格”且未被抽評的學位授權點,以及抽評結果為“合格”的學位授權點,可繼續行使學位授權。
              抽評結果為“限期整改”的學位授權點,自發文之日起進行為期2年的整改,2020年招生工作結束後暫停招生,整改結束後接受復評。
              學位授予單位自我評估結果為“不合格”的學位授權點,現已完成整改的,2020年根據有關安排接受復評。其他自我評估結果為“不合格”的學位授權點,在發文之日起進行為期2年的整改,2020年招生工作結束後暫停招生,整改結束後接受復評。
              接受復評的學位授權點,復評結果為“合格”的,恢復招生;復評結果達不到“合格”的,撤銷學位授權。
              抽評結果為“不合格”的學位授權點,以及未開展自我評估的學位授權點,自發文之日起撤銷學位授權,5年之內不得重新申請。2020年招生工作結束後不得招生,在學研究生按原渠道培養、授予學位。
              限期整改和撤銷授權的博士學位授權點,其同一學科的碩士學位授權點繼續行使碩士學位授權並招收碩士研究生。
              負責人表示,學位授權點合格評估是學位與研究生教育質量保證和監督體系的重要內容,是教育行政部門進行質量監管兩性色午夜視頻的重要舉措,是對現有學位授權點進行的全面“體檢”,主要目的是推動學位授予單位建立免費拼接視頻的軟件自我評估制度,保證學位與研究生教育基本質量,打破學位授權點終身制。
              根據《學位授權點合格評估辦法》,合格評估每6年進行一輪,分為學位授予單位自我評估和教育行政部門隨機抽評兩個階段。其中主要階段是自我評估,為每輪合格評估的前5年;第有道翻譯6年教育行政部門隨機抽評。
              負責人介紹說,本輪合格評估總體上達到瞭促進學位授予單位加強質量保證體系建設、落實質量保證主體責任、打破學位授權點終身制的目標。從評估結果看,一些未達到“合格”的學位授權點,主要反映出師資力量薄弱、生源缺乏保障、培養效果不彰、發展後勁不足等問題。
              2014年以來,有關學位授予單位已通過學位授權點動態調整撤銷、主動申請撤銷等方式撤銷瞭1742個學位授權點。
              “學位授權點的質量保障是我的微信連三界一個張建國被決定逮捕持續性的過程,無論是‘合格’的還是‘限期整改’的學位授權點,都需要持續自我診斷、自我提高,不斷提升學位授權點質量。”負責人說,下一步,國務院學位委員會、教育部將根據評估暴露出的質量問題,加強對學位授予單位研究生培養環節的監督和指導,不斷改進質量保障相關制度設計,完善學位授權點質量保障的長效機制,繼續強化運用學位授權點合格評估和專項評估等手段,規范學位與研究生教育質量管理,督促學位授予單位強化質量保障主體責任落實。